| Спецкурс | Мышь&Лень&Я, или как не стать курьером с дипломом МГУ | ||
| Основная информация | |||
| № | Пункт | Содержание | |
| 1 | Направление | Третий Путь | |
| 2 | Класс | 8-11 | |
| 3 | Тип курса | зачётный для всех классов | |
| 4 | Преподаватели | Сиваева Юлия, Лебедева Екатерина | |
| 5 | Стажёры | Нет | |
| 6 | Время проведения | Четверг 17:20 - 18:40 | |
| 7 | Цель курса | Дать необходимые инструменты для выбора професии и вуза. | |
| 8 | Задачи курса | 1) Помочь школьникам лучше понять свои интересы, ценности, сильные стороны и жизненные приоритеты; 2) Дать инструменты постановки целей, принятия решений, планирования и работы с ресурсами; 3) Научить исследовать профессии, рынок труда и требования вузов. | |
| 9 | Особенности курса | Учащиеся не выбирают профессию «раз и навсегда», а формулируют и проверяют карьерные гипотезы. | |
| 10 | Формат проведения занятия (включая использование classroom) | На занятии ориентировочно время распределяется следующим образом: 1) 10 минут — ввод в тему (вопрос занятия, короткий кейс, чек-ин). 2) 15 минут — объяснение ключевых понятий (новая модель, схема, алгоритм или способ анализа ситуации). 3) 30 минут — командная игра или практическая работа (работа с карточками, кейсами, таблицами и мини-проектами). 4) 15 минут — обсуждение и рефлексия (представление решений команд, вопросы, индивидуальные выводы и применение темы к собственной ситуации). 5) 10 минут — фиксация результата, выводы и объяснение домашнего задания. | |
| 11 | Целевая аудитория | Школьники, которые планируют получить высшее образование, но ещё не уверенны в выброной специальности. | |
| 12 | Краткое описание курса | Курс по обучению инструментам, которые помогают принимать решение о выборе вуза и составлять план поступления, при этом отработка полученных знаний происходит через игровые кейсы. | |
| 13 | Количество слушателей | свыше 30 человек | |
| 14 | Отбор | Нет | |
| 15 | Формы контроля и система отчётности | 1 семестр - зачет/ незачет. Зачет если выполнено 7-9 домашних заданий и сдан проект. 2 семестр - и оценочная система. Вес домашнего задания - 50%, вес выполненного проекта – 50%. Отлично- выполнены 14-16 домашних заданий в срок и сдан проект; Хорошо- выполнено 12-13 домашних заданий и сдан проект; Удовлетворительно- выполнено 8-11 домашних заданий и сдан проект; Неудовлетворительно -7 и менее домашних заданий и сдан проект. | |
| 16 | Формат курса: онлайн/оффлайн/гибрид. В случае онлайн, какие платформы используются? | Гибрид (при условии, что у слушателя онлайн есть камера) Подключение по Zoom, или по игровой платформе (ссылка будет разослана) | |
| 17 | Дополнительная информация о курсе | После прохождения этого курса у школьника формируется не один итоговый файл, а комплект личных документов и рабочих материалов, которые составляют персональный карьерно-образовательный маршрут, обновляемый после нового опыта. | |
| Позанятийный план | |||
| № занятия | Дата (Четверг) | Тематический блок | План занятия |
| 1 | 08.10.2026 | нет | Занятия не будет |
| 2 | 15.10.2026 | Личное развитие | Старт: я и моё будущее 1. Знакомство с курсом и идея будущего как маршрута гипотез, а не одного выбора навсегда. 2. Командная игра для лучшего понимания материала.. 3. Формирование трёх личных вопросов о будущем и первого действия для их исследования. |
| 3 | 22.10.2026 | Личное развитие | Жизненный баланс: где я сейчас 1. Анализ жизненных сфер: учёба, здоровье, семья, друзья, отдых, хобби, финансы и развитие. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Выбор одной сферы внимания и начало наблюдения за энергией и временем. |
| 4 | 29.10.2026 | Личное развитие | Карта желаний: чего я хочу и как начать 1. Различие между желанием, целью и конкретным действием. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Создание личного мини-плана WOOP и выбор действия на ближайшую неделю. |
| 5 | 05.11.2026 | Личное развитие | Мои цели. SMART и КОНЭЦ 1. Освоение моделей постановки целей SMART и КОНЭЦ. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Формулирование личной цели на 30 дней и плана «если — то». |
| 6 | 12.11.2026 | Личное развитие | Анализ рынка труда 1. Изучение структуры вакансии: задачи, навыки, опыт, образование и условия работы. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Выбор одного навыка для развития. |
| 7 | 19.11.2026 | Личное развитие | Найм или предпринимательство 1. Сравнение работы в организации и собственного проекта: задачи, ресурсы, риски и ответственность. 2.Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Создание личной матрицы предпочтений и выбор мини-эксперимента. |
| 8 | 26.11.2026 | Личное развитие | Тренды будущего и Атлас новых профессий 1. Знакомство с технологическими и социальными трендами, меняющими задачи специалистов. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Выбор одного тренда для наблюдения и универсального навыка для развития. |
| 9 | 03.12.2026 | Личное развитие | Какие профессии изменятся: как не ошибиться 1. Анализ профессии через конкретные задачи, а не через общее название. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Выбор устойчивого навыка и эксперимента. |
| 10 | 10.12.2026 | Личное развитие | Таблица поступления в вузы 1. Изучение критериев сравнения программ: экзамены, баллы, стоимость, город и т.д. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Создание личной таблицы вариантов и списка фактов для проверки. |
| 11 | 17.12.2026 | Защита | Ответы на вопросы. Сдаем таблицы по выбранным вузам и специальностям. |
| 12 | 24.12.2026 | Чаепитие | Чаепитие. Рефлексия и анализ полученных знаний. Дискуссия. |
| 31.12.2026 | |||
| 07.01.2027 | |||
| 14.01.2027 | |||
| 21.01.2027 | |||
| 13 | 28.01.2027 | Личное развитие | Истинные ценности и чужие цели 1. Различие между ценностями, целями, действиями и внешним влиянием. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Формирование карты 3–5 личных ценностей и проверка одной цели. |
| 14 | 04.02.2027 | Личное развитие | Карьерный путь и конфликт ценностей 1. Различение дефицита навыка, временной нагрузки, особенностей среды и ценностного конфликта. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Выбор безопасного эксперимента. |
| 15 | 11.02.2027 | Личное развитие | Мои цели и выбор вуза 1. Освоение модели выбора «Хочу — Могу — Надо». 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Формирование личных критериев выбора и уточнение планов А/Б/В. |
| 16 | 18.02.2027 | Занятия не будет | |
| 17 | 25.02.2027 | Личное развитие | Как принимать решения и находить ресурсы 1. Разделение фактов, предположений, страхов, критериев и ресурсов. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Создание личной карты ресурсов и шага на 48 часов. |
| 18 | 04.03.2027 | Личное развитие | Профессиональное окружение и карьерные интервью 1. Понимание карьерного интервью как способа исследовать профессию через опыт реальных людей. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Подготовка личного сценария карьерного интервью.. |
| 19 | 11.03.2027 | Занятия не будет | |
| 20 | 18.03.2027 | Личное развитие | Личный трек на 10 лет 1. Построение гибкого маршрута на 10 лет. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Формирование личного трека, шага недели и даты проверки. |
| 21 | 25.03.2027 | Личное развитие | Итоги курса: мой карьерный план действий 1. Сбор результатов курса: ценности, гипотезы, образование, навыки, опыт, ресурсы и контакты. 2. Командная игра для лучшего понимания материала. 3. Формирование плана и первого шага. |
| 22 | 01.04.2027 | Защита | Защита личного трека для поступления на выбранную специальность. |
| 23 | 08.04.2027 | Чаепитие | Чаепитие. Рефлексия и анализ полученных знаний. Дискуссия. |
| 15.04.2027 | |||
| 22.04.2027 | |||
| 29.04.2027 | |||
| 06.05.2027 | |||
| 13.05.2027 | |||
| 20.05.2027 | |||
| 27.05.2027 | |||
| 03.06.2027 | |||
| 10.06.2027 | |||
| 17.06.2027 | |||
| 24.06.2027 | |||
| 01.07.2027 | |||
| Список используемой и рекомендованной литературы | |||
| Полезные сайты: | |||
| 1 | Атлас новых профессий: [сайт]. – Москва, [2014–2026]. – URL: https://new.atlas100.ru/. | ||
| 2 | Дни открытых дверей: [сайт]. – Москва. – URL: https://msk.postupi.online/calendar/event-den-otkritih-dverey/. | ||
| 3 | Профориентация: [сайт] / Вузопедия. – Москва. – URL: https://vuzopedia.ru/proforient | ||
| 4 | Тесты: [сайт] / Поступи онлайн. – Москва. – URL: https://postupi.online/test/. | ||
| 5 | Траектория: тест на профориентацию для школьников 9–11 классов : [сайт]. – Москва, [2025–2026]. – URL: https://traektoriya.online/. | ||
| Книги для участников курса | |||
| 1 | Аллен Д. Как привести дела в порядок: искусство продуктивности без стресса / Д. Аллен; пер. с англ. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2016. – 368с. | ||
| 2 | Архангельский Г.А. Тайм-драйв: как успевать жить и работать / Г. А. Архангельский. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2017. – 272с. | ||
| 3 | Дорофеев М. Джедайские техники: как воспитать свою обезьяну, опустошить инбокс и сберечь мыслетопливо / М. Дорофеев. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2017. – 336с. | ||
| 4 | Клир, Дж. Атомные привычки: как приобрести хорошие привычки и избавиться от плохих / Дж. Клир ; пер. с англ. – Санкт-Петербург : Питер, 2019. – 304с. | ||
| 5 | Шер Б. Мечтать не вредно: как получить то, чего действительно хочешь / Б. Шер, Э. Готтлиб ; пер. с англ. – Москва : Эксмо, 2018. – 352с. | ||
| Для родителей | |||
| 1 | Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. – Москва : АСТ, 2018. – 304с. | ||